初中下學期語文教學工作總結.docx

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初中下學期語文教學工作總結篇1
中考工作已經結束,我校中考語文總分排XX區第三名,取得了驕人的成果。這與領導的重視和正確的管理,老師高度的責任感和敬業精神,以及擅長調動學生學習的主動性等都是分不開的。與翠園、羅外相比,我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀,我們只有扎扎實實做好每一步,比別人更投入,更專心,才能實現目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。
一、領導重視、管理科學是勝利的保證
初三工作是學校的生命線,袁校長和邱書記等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。實行每月一次的教學質量分析會,分析學情、教情。依據本屆學生優生不優,中、差生面廣的劣勢,制定相應的教學策略,實施培優補差的方法,以縮小優、中、差之間的差距,更好發揮優勢,彌補劣勢,努力達到志向的目標。特殊是非典時期,加之中考大改革,在老師和學生都慌亂的狀況下,剛好做好思想工作,統一相識,重新制定安排,使學生和老師的心情穩定,順當進入最終的沖刺階段,為中考作了充分的打算。
二、集體備課、集思廣益,團結協作、共同提高
團結協作,營造良好的工作氛圍,這對畢業班的老師顯得特殊重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我特別幸運能與兩位教學閱歷特別豐富的老將合作。平常工作中,他們既是我的同事,又是老師。我們常溝通閱歷,彼此毫無保留。他們總是言傳身教,剛好提點。田老師在作文教學上的獨到見解,張確老師對待差生那種耐性和樂觀的精神都使我欽佩!我們從備課到復習安排的制定、落實,以剛好間的安排都根據整體協作,大軍團作戰來完成。因為我們深知團結協作、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數,語文只考作文這一方向的確立。使三門學科連軸轉,每天四節課,除了寫作文,改作文,就是講作文。特殊是田老師、張確老師年齡大,身體不好,這種超負荷的工作量,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的?？墒俏覀円а劳^來了。年級組長禹力,到處從大局動身,為我們出謀劃策,創建條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任,她們不僅以滿腔的熱忱,高尚的人格影響學生,還主動協作我們科任老師,發覺問題,剛好反饋。大家團結協作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是開心的?一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,更是濱中精神。我想這也是我們勝利的緣由所在吧!
三、更新觀念,抓好復習,提高成果
初三語文總復習階段,傳統的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,,還是在總復習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既聽從嬉戲規則,又超脫其上".,結合應試教化的方法策略,大力培育學生的語文素養并提高應試技巧,應當是目前初三語文教學的最佳結合點。
(一)、全面提高學生語文素養是根本
語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程,但只要找準切入點,也并非高不行攀。教化部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"學問和實力,過程和方法,情感看法和價值觀"為語文素養的三方面內容。因此歸結起來就兩個字--積累。
"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學生語文素養的關鍵點。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的
1、從初一起先就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教化。除讓學生廣泛閱讀外,每星期還用一節課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志,從而擴大他們的學問面,提高其文學修養。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時,學生在閱讀方面已積累了很多閱歷,老師只啟發和點撥即可。 2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業,分別是美文觀賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴大課外積累,引導學生有意識地仿照大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,老師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦,課內外名篇佳句全不放過,因為"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的方法"(黎錦熙)。 3、注意課堂教學的人文性和學科拓展,全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教化和情感教化。在學習內容上,引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、將來等科學文化、道德藝術各個領域?？纱竽憞L摸索究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時,就讓學生探討和探討中西方教化的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改,并保證在一周內反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。初一起先到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書. 通過以上方法,全方位對學生進行語文素養、語文實力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高,為中考打下堅實的基礎。當然,"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實踐,效果是明顯的.
(二)、提高學生應試實力是關鍵
語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成果的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此,應針對中考詳細狀況,設計多種訓練方案,提高學生應試實力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道,在觀賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性,并總結歷年中考課外閱讀的考點規律,使學生心中有數。
2、讓學生盡早接觸中考題型。假如再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學期就起先發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場,便于學生的應試。
3、注意自主性和開放性。老師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完2023年各省市中考試卷后,要求他們自己分析和總結,寫一篇2023年中考語文命題預料,各抒己見。然后老師綜合權威預料,給同學
4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點,指導學生系統的駕馭課內學問。
綜上所述,初三語文教學和復習,應著眼以下幾點:
1、激發學生的自信念和自主性。
2、注意學生的可持續性發展。應明確語文素養的全面提高,才是語文學習的根本。即使在最為驚慌的總復習階段,也不能因為好用主義和功利主義而忽視人文教化和情感教化。
3、有針對性的短期效益訓練,可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。
4、反饋應當剛好快速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注思索人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。
雖然初三語文有其自身的困難性和特別性。但萬變不離其宗,肯定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美妙信息,時刻與世界上全部的美妙事物溝通溝通,時刻傾聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,并讓自己和它們融為一體,才是真正的語文,才是終身的語文。
初中下學期語文教學工作總結篇2
日月如梭。轉瞬,一個學期的教化教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,在校領導的正確領導和大力支持下,在班主任和家長的主動協作下,圓滿地完成了教化教學工作任務,現將詳細工作總結如下:
一、備學生,教化要面對全體學生。
教化要面對全體學生,了解和分析學生狀況。在教學的過程中我懂得了充分了解學生對教學的重要性。學生學習層次不同,班級上課氣氛也不一樣,如初一(1)班的同學比較活躍,上課氣氛活躍,但是學生差異性很大,如有許多的學生逆反心理強,心理脆弱,須要你剛好的關注他,激勵他,所以我就因勢利導,在課上多提問他們,留意他們的心理,多給學習熱忱,效果還不錯。還有一些弱勢群體,他們多數基礎不好,上學期的幾次考試很不志向,對他們打擊很大,有些人上課睡覺,不完成作業,甚至想放棄語文的學習,我剛好了解狀況,多和他們溝通,激勵,重新點燃他們學習語文的希望之火。由此我可以看出,了解及分析學生實際狀況,實事求是,詳細問題詳細分析,做到因材施教,對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了很好的驗證。
二、備課與上課。
教學中,備課是一個必不行少,非常重要的環節,備學生的同時又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴峻影響課堂氣氛和主動性,備課備不好,倒不如不上課。我始終相識到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認仔細真鉆研教材和教法,經常上網查閱一些教學課件,并不是下載一個現成的應付了事,而是把幾個好的進行整合,并且結合實際教學整理出適合自己學生的行之有效的課件。雖然費事辛苦,但事實證明那是很值得的。
在上課的環節,我努力做好精講,把創設教學情境與合作學習兩項技能在課堂上充分體現。利用好有限的教學資源創設情境,把班級的學生接著根據4人分好小組,在正常上課是探討,復習是相互考題,作文學習時候又互評作文……總之在不同的學習時期,我都把合作學習做到實處,從效果上看很不錯。今后肯定努力做好這兩項技能的培育。
回看自己的授課,我還感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地把握住自己的心情。
三、做好學困生輔導工作。
因為語文的特別狀況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴峻影響班內的學習風氣。因此,我肯定不能忽視。為此,我仔細地做好了學困生記錄。對這部分同學進行有安排的輔導。部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環境,才會靜下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。成果也會相應提高的。
四、提高自身的業務實力。
本學期我非常注意自身業務實力的提高。
1、仔細備課。平常教學中我仔細探討教材,結合新課程教學理念,找到適合學生的教學方法。在探討備課中,有意識地提高自己的教學實力。
2、多聽課,多學習,有意識地總結一些可行的教學方法。從而使教學有的放矢。