2023年上海長寧(嘉定)區高三一模試題(附答案).docx

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考生注意:
,試卷包括試題與答題要求,所有答題必須涂〔選擇題〕或寫〔非選擇題〕在等題紙上,做在試卷上一律不得分。
,答題時應特別注意,不能錯位。
。試卷總分值150分。
一積累應用10分
?！?分〕
〔1〕聞道有先后,_______________,如是而已(韓愈?師說?)
〔2〕可堪孤館閉春寒,____________________________。(秦觀?______·郴州旅舍?)
〔3〕?詩經·采微?中“昔我往矣,楊柳依依“以樂景襯哀情。杜甫?登樓?中也有以樂景襯哀情的一聯是“__________________,__________________。〞
?！?分〕
〔1〕小明留學三年完成了學業即將回到家鄉,他想寫一句話來抒發的思歸之情,一下句子適合的一項為哪一項〔〕
。
,不遠游,游必有方。
,長風萬里送歸舟。
?雪擁藍關馬不前。
〔2〕填入下面語段空白處的詞句,最恰當的一項為哪一項()。(3分)
無論是面對大自然的災難,還是日常生活的挫折,抑或是異性的拒絕,詩人都保有一顆赤子心,__________________,滿懷欣喜地去攝取其中的養料,甚至能夠在否認的現象中挖掘肯定的因素。




二閱讀70分
〔一〕閱讀下文,完成第3-7題。(16分)
劇作家與戲劇性
①一出戲演完了,當你隨著人流涌出劇場的時候,常常聽到這樣的議論聲:“不錯,真有戲!〞或者是:“我都要睡著了,沒戲!〞“有戲〞或“沒戲〞是觀眾評價一出戲的常用標準?？墒?究竟什么是“戲〞呢?我們通常所說的“戲劇性〞究竟涉及一些什么問題?劇作者該如何對待“戲劇性
〞呢?
②美國戲劇理論家貝克首經對“戲劇性〞一詞進行了探討,他說?！霸谌粘Ｓ谜Z中,‘戲劇性’這個詞的意思有三個:(1)戲劇的材料;(2)能產生感情反響的;(3)在劇場條件下完全可以上演的……只有第一、二兩個定義才符合‘戲劇性’,第三個那么應該是“劇場性’。同時,第一個定義太抽象,可以不用。那么‘戲劇性的'就只專用于‘能產生感情反響’,那么各種混淆也就一掃而清了。〞可是,如果我們認真探討這個結論,就會由此生發出一系列新的問題:劇作家究競靠什么“產生感情反響〞?為了得到觀眾的“感情反響,劇作家應該注意那些問題呢?劇作家同小說家,抒情詩人都要使讀者、眾“產生感情反響〞,他們的工作又有什么區別呢?
③英國的威廉·阿契爾在?劇作法?一書中指出:“關于戲劇性的唯一真正確切的定義是:任何能夠使聚集在劇場中的普通觀眾感到興趣的虛構人物的表演。〞他認為:“任何進一步限制‘戲劇性’一詞含義的企圖,都只不過是表現了這樣一種看法——某些表演形式將不會使觀眾感到興趣,而這種看法常常會被實踐所否認。〞如果我們正視創作實踐存在的復雜情況,就不能不成認阿契爾這種看法的合理性。假設有人認為一個劇本的某種處理方式是具有戲劇性的,就匆忙做出結論:不這樣處理就不會產生戲劇性。這種論斷,十有八九要被新的創作實踐所推翻。
④由此可見,對“戲劇性〞一詞下的定義大都過于籠統:再進一步限制這個詞的含義,又難免失于武斷。我們的劇作家們在這里遇到了困難。盡管如此,人們卻在廣泛地使用這個概念。在生活中發生了一件事,它充滿了巧合,出人意料,就會有人說:“這真是戲劇性的!〞人們在街頭觀看一場爭吵,有人逐漸失去了興味,又會說:“走吧,沒戲了!"甚至人們在讀小說、看電影時,如果感到枯燥無味,也會失望地說:“沒戲!〞至于在文學評論、電影評論中使用“戲劇性〞這一概念,把它作為評價作品的標準,更是不乏其例。
⑤有人說,劇作家并不是先要從理論上搞清什么是“戲劇性〞才去寫戲。這也許是對的。魯迅在?我怎樣做起小說來?一文中說過:他在寫小說之前,曾經看了不少短篇小說,卻沒有讀過一部‘小說作法〞之類的東西。他是反對這類東西的。在戲劇領域中,成文或不成文的法規自古有之,但這類法規,對劇作家的創作實踐未必有多少用處。法國著名的劇作家博馬舍在為“嚴肅戲劇〞(即“正劇〞)辯護時,曾經沖動地質問那些“規那么〞的制造者們:“規那么在哪個部門的藝術里曾經產生過杰作?〞戲劇歷史說明,真正有成就的劇作家都是敢于突破成規、勇于創新的。
⑥但是,這也絕不是說劇作家就不需要認真研究戲劇創作的特性,不需要去掌握有關戲劇創作特殊規律的根本原那么。袁枚曾經說過:“變堯舜者湯武也;然學堯舜者莫善于湯武〞、“變唐詩者宋元也,然學唐詩者莫善于宋元〞。學和變是辯證的統一。不學,就談不到變;不變,就難免流于食古不化。
⑦藝術的特性包含的內容往往是具體的。小說家、電影家、戲劇家以及詩人、畫家等等,都要竭力使讀者、觀眾對自己的作品“發生興趣〞、“產生感情反響〞。他們要獲得這樣的效果,就需要深刻地理解不同藝術樣式的特殊表現手段。所謂“小說味〞、“電影味〞、“詩味〞、“戲劇性〞,就是由不同藝術特有的表現手段形成的。因此,要搞清“戲劇性〞一詞的具體含義,首先就要弄清:戲劇藝術的特殊表現手段是什么?
“食古不化〞在文文中指的是?！?分〕
④段畫線句的作用分析不正確的項是()(2分)
“戲劇性〞概念詮釋的傾向性。
“戲劇性〞所遭遇的困難。
“戲劇性〞的詮釋都缺乏以參考。
“戲劇性〞概念的進一步思考。
⑥段提出“這也絕不是說劇作家就不需要認真研究戲劇創作的特性〞的觀點,并引用袁枚的話加以證明。請具體分析這里的引用是如何證明觀點的。(4分)
⑥段畫線的詞語“食古不化〞在文中指的是______________(2分)
“戲劇性〞這一概念的理解與文意相符的一項為哪一項()〔3分〕
。
。
。
。
。(5分)
〔二〕閱讀下文,完成第8--11題?！?5分〕
你就這樣把草原交給了我
艾平
①“我馬背上長大的孫子啊,你這草原上人人夸贊的牧馬人啊,是否還記得小時候的那些事?〞
②我看見月光跳進了老祖母的眼睛,把往事照亮。
③我一直記得那個早上,我聞到了你鍋里噴香的奶茶味,睜了睜眼睛,又閉上。你說,我的小馬駒呀,你趕緊給我打個滾兒爬起來。你把我拎出蒙古包,一直帶到牛圈里。你兩腿夾著奶桶擠牛奶,讓我去把半個月大的小牛犢抱過來撞撞奶,你說只要它在母牛的乳房上吸吮幾口,母牛的乳汁就會像山泉一樣噴出來。
④那小牛犢在草原上抻開四條腿跑,就像一條肥壯的大黃狗。我追上它,卻攔不住它,我攔住了它,卻抱不住它,我抱住了它,卻抱不走它……你臉上的慈祥變成了冰,起身抱起小牛犢,就像抱起一只小狗崽那么輕松。你把小牛犢撒在草原上,讓我每天去抓抱,直到我把小牛犢抱到母牛的身底下,你緊鎖的眉頭才舒展開。我就這樣在草原上跟著你度過了一春又一秋,一頭頭小牛犢長成了大奶牛,我也練成了臂力強壯的小牧童。
⑤小草在冰殼子下面冒出了嫩綠色的芽,你把羊***給了我,一遍遍囑咐我:“遇到事情不要慌。那幾頭大肚子的母羊要生,你就遠遠地看著它。如果遇上有難產的母羊,你就慢慢地幫著它。〞
⑥陽光溫暖。幾頭待產的母羊一個冬天都沒有聞到新鮮的牧草味了,吃得好入迷。我想把羊群攏起來往回走,發現一只小個子母羊有了生產的跡象。我幫它轉過身體背著風,它把自己累得氣喘吁吁,它只生出一寸小羊羔的蹄子甲。天色漸漸暗下去,羊群仍然散漫地撒在草原上,老鷹出現了,它聞到了母羊生產的血腥味,在羊群邊上盤旋著。我的耐心變成了急躁。當我使著勁把小羊羔從小個子母羊的身體里拽出來的時候,我聽到了它異樣的叫聲。它的子宮被我給拽脫落了。
⑦老祖母,當我急吼吼地求助你的時候,你不慌不忙,輕輕地托起地上沾著泥和草屑的母羊的子宮,用溫水沖洗干凈,一點點送回母羊的腹腔。你把母羊放在蒙古包里照看了一夜。第二天,那小個子母羊就像一切都沒有發生那樣開始吃草了。
⑧老祖母,你兩天沒有給我一個笑臉,第三天的時候,你一邊給我系緊長長的袍子腰帶,一邊耐心地告訴我,好牧人是會跟草原說話的人,牲畜冷了,你也知道冷;牲畜餓了,你也知道餓;牲畜疼了,你也知道疼……你說牛兒羊兒和我一樣,都是草原的孩子。
⑨記得那個冬天的雪花好大,像白蝴蝶似的慢慢地落在草叢里,遍野的牧草像金針,插在銀色的雪地上。早上一推開包門,我就看到了那只灰色的大母狼。它離我們的蒙古包不到五十米,面向我們趴著,支著腦袋,看到人,好似并不害怕,一動不動。
⑩我急忙翻身上馬,操起套馬桿。我的心里有譜,知道一出手就可以套住狼脖子。就在這時,我的肩膀被你甩出的放羊鞭擊中了,一陣火辣辣的痛。親愛的老祖母,你不讓我去擒拿這只闖入我們家園的狼。
?它掏你的馬群了嗎?它叼你的羔子了嗎?它向你發出兇狠的吼叫了嗎?它阻擋你賽馬的道路了嗎?
?老祖母,你的眼睛是明亮的鏡子,夜里能看見云里的星星,白天能抓住馬鬃上的風。你告訴我這條狼不是來禍患人的,它肯定是遇到難處了。它吃力的呼吸和凌亂的皮毛,暴露了它的虛弱。
?草原的夜晚,每一棵草擺動的聲音都顯得非常清晰。我的心跟著那頭狼的呼吸在跳。它為什么不離開?趴在我們門前要干什么?你在等,我在觀察。
?“嗥……嗥……〞,那條狼終于發出了非常微弱的叫聲。突然,我聽見狼微弱的叫聲被放大了不知多少倍:“嗥……嗥……嗥……〞,那聲音凄厲又高亢,打破了寂靜的夜空,幽幽地升起,又漸漸向遠方傳去。我定神一看,啊?竟是你,我的老祖母,你在幫著那狼大聲地叫著!
?三對綠色的狼眼睛,像小燈籠那樣,越來越近。這是母狼的伙伴聽到了它的呼救聲,趕來了。那母狼把頭低向身旁的草叢,叼起一只小狼崽。接著,每一條狼都叼起一只小狼崽,飛快地離開了。原來,那母狼一直一動不動地臥著,冒死從早晨堅持到夜晚,是為了守護身底下剛剛出生的孩子。。幸運的是,它遇到了你,我的老祖母,草原萬物的母親,你知道如何幫助它。
?我親愛的老祖母,你就這樣把草原交給了我。
〔選自??有刪選〕
④段畫線句語句遞接緊湊,請對此加以分析。(3分〕
?段將老祖母的眼睛比喻成“鏡子〞形象生動,而從段落整體來看,“鏡子〞這喻體的選擇另有妙處,請加以賞析。(5分)
“老祖母〞,請賞析其表達效果。(3分)
“我親愛的老祖母,你就這樣把草原交給了我。〞,請評析“這樣〞一詞所包含的道理。(4分)
〔三〕閱讀下面的作品,完成12—14題?！?分〕
山花
(唐)錢起
山花照塢復燒溪,樹樹枝枝盡可迷。
野客未來枝畔立,流鶯已向樹邊啼。
沉著只是愁風起,眷戀常須向日西。 
別有妖妍勝桃李,攀來折去亦成蹊。
12這首詩共有幾聯對仗?正確的一項為哪一項()〔1分〕

,以下對所喻之人的推斷最合理的一項為哪一項()〔2分)

本詩是怎樣表現山花之美的?請結合其體內容加以賞析。(5分)
〔四〕閱讀下文,完成第15—20題?！?8分〕
①程昱字仲德,東郡東阿人也。初平中,兗州刺史劉岱辟昱,昱不應。又表昱為騎都尉,昱辭以疾。劉岱為黃巾所殺。太祖臨兗州,辟昱。昱將行,其鄉人謂日:“何前后之相背也!〞昱笑而不應。
②太祖征徐州,使昱與荀彧留守鄄城。張邈等叛迎呂布,郡縣響應,唯鄄城、范、東阿不動。布軍降者,言陳宮欲自將兵取東阿,又使氾嶷取范,吏民皆恐。昱乃過范,。昱又遣別騎絕倉亭津,陳宮至,不得渡。昱至東阿,東阿令棗祗已率厲吏民,拒城堅守。又兗州從事薛悌與昱協謀,卒完三城,以待太祖。太祖還,執昱手曰:“微子之力,吾無所歸矣。〞乃表昱為東平相,屯范。
③劉備失徐州,來歸太祖。昱說太祖殺備,太祖不聽。后又遣備至徐州要擊袁術,昱與郭嘉說太祖曰:“公前日不圖備,昱等誠不及也。今借之以兵,必有異心。〞太祖悔,追之不及。會術病死,備至徐州,遂殺車胄,舉兵背太祖。頃之,昱遷振威將軍。
④袁紹在黎陽,將南渡。時昱有七百兵守鄄城,太祖聞之,使人告昱,欲益二千兵。昱不肯,曰:“袁紹擁十萬眾,自以所向無前。今見昱兵少,必輕易不來攻。假設益昱兵,過那么不可不攻,攻之必克,徒兩損其勢。愿公無疑!〞太祖從之。紹聞昱兵少,果不往。太祖謂賈詡曰:“程昱之膽,過于賁、育。〞
〔選自?三國志?卷十四,有刪選〕
。
(1)太祖臨兗州〔〕(2)舉兵背太祖〔〕
。(2分)
(1)言陳宮欲自將兵取東阿()

(2)卒完三城()

②段畫橫線局部斷句正確的一項為哪一項()。(2分)




④段畫線句譯成現代漢語。(6分)
袁紹擁十萬眾,自以所向無前。今見昱兵少,必輕易不來攻。假設益昱兵,過那么不可不攻,攻之必克,徒兩損其勢
②段畫波浪線句子反映了太祖怎樣的心情?以下選項中最不恰當的一項為哪一項()(2分)

①段“兩拒劉岱〞和第③段“兩勸殺備“都反映了程昱__________和___________的特點。(4分)
〔五〕閱讀下文,完成第21—25題〔13分〕
治生說(清)汪琬
①治生之家,未有急于治田畝者也。勞勞然春而播之,夏而耕之,秋而獲之,惟其家有積谷,然后可以貿易百物。于是金玉錦繡之貨,飲食器用之需,旁及于圖書、彝鼎、稀有難得之玩,皆可不勞而坐致之,故擅富名于天下。不幸而有不肖者出,厭其耕獲之勤以費也,遂盡斥其田畝以委之于人,雖然有所蓄,已缺乏以給朝夕而謀衣食矣,況望其致富哉?
②為學亦然。舉凡詩書、六藝、諸子百家,吾所資以為文者,亦如富家之有田畝也,故必憊竭神以耕且獲于其中。惟其取之也多,養之也熟,那么有漸摩①之益,而無剽賊②之疵,有心手相應之能,而無首尾舛互之病;浩乎假設御風而行,沛乎假設決百川四瀆而東注。其見于文者如此,那么亦庶幾乎其可也。彼不能力求乎古人而思欲茍營而捷得之,于是取之者少,那么剽賊之疵見;而養之者疏,那么舛互之病生。以此夸耀于人,與不肖子之棄田畝何以異哉?
③?記?曰“無剿說③,無雷同。〞必那么④古昔,稱先王。今之學者,可謂剿說矣,雷同矣!驟而告之口古昔、先王,不將駭然而疑,嘩然而笑,群以為愚且迂者乎?嗟乎!使吾之說而不愚不遷,又何以自異于今之學者?故書此以自勉。
[注]①漸摩:漸仁摩義,即以仁惠浸潤著,以節義砥礪著。②剽賊:竊取別人的陳言。③剿說:竊取別人的言論而為己說。④那么:效法。
③段方框處的虛詞是()(1分)

①段理解正確的一項為哪一項()(2分)
,列舉生活常識,從正反兩方面來闡述。
,從耕種之勞和收獲之大兩方面來闡述。
,以治田畝者輕松貿易百貨的事實來闡述。
,以百貨所得都必源于田畝的事實來闡述。
②段畫線句理解正確的一項為哪一項()(3分)
。
。
“剽賊、舛互〞的。
、急于求成。
分析第②段所用論證方法的作用。(4分)
25分析第③段畫線句在文中的作用。(3分)
二、寫作〔70分〕
,如果一定要做出選擇,那么做“對的〞事情比把事情“做對〞更重要,也有
人對此不以為然。請寫一篇文章,談談你的思考。
要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。
2023長寧區語文參考答案
答案要點及評分標準
一積累應用10分
1.(5分)(1)術業有專攻(2)杜鵑聲里斜陽暮踏莎行(3)花近高樓傷客心,萬方多難
此登臨
評分說明:答對1空給1分。
2.(1)(2分)C
(2)(3分)B
二閱讀70分
(一)(16分)
3.(3分)C
4.(4分)答案例如:袁枚指出商湯周武王的執政與宋元的詞曲創作,都是在充分學習過去成果的根底上才有變革的,這就說明學習才能變,變才能不被過去的成果所局限,從而證明了劇作家需要認真研究戲劇創作特性的觀點。
評分說明:對引文內容的概況2分(每句1分)、“這就說明學才能變〞1分、“變才能
不被過去的成果所局限〞1分。
5.(2分)答案例如:一味學習前人的戲劇創作經驗,拘泥陳法,不善于靈活運用。
評分說明:“一味學習前人的創作經驗〞、“拘泥陳法,不善于靈活運用〞為兩個點,每點1分。
6.(2分)D
7.(5分)答案例如:文章先由日?，F象引出討論對象,即戲劇性和劇作家〔或引出論題:劇作家該如何認識和對待戲劇性〕;然后借助美英戲劇理論家的觀點分析戲劇性的定義;進而指出“戲劇性〞定義困難和概念在日常被廣泛使用的現象;在此根底上提出劇作家不必先搞清“戲劇性〞再去創作;接著補充指出劇作家研究戲劇規律也是必要的;最后提出理解不同藝術的特性尤其戲劇藝術的特殊性對搞清“戲劇性〞含義的作用。
評分說明:以“答案例如〞中的分號為界,共6個點,答滿5點給總分值。后三個點如果被籠統概況為“指出劇作家該怎么做〞,也可得1分。
(二)(15分)
8.(3分)第四段畫線句用了三個相似的轉折句式(或排比手法),以短句排列,節奏緊湊,再現了“我〞練習抓抱小牛犢的過程,突出“我〞力量缺乏與抓抱起小牛犢的艱難。
評分說明:“三個相似的轉折句式(排比手法)〞或“以短句排列〞,“我’練習抓抱小牛犢的過程〞“我’力量缺乏與抓抱起小牛犢的艱難〞共3個點。
9.(5分)鏡子是明亮而且可以反射萬物的,畫線句將祖母的眼睛比成“鏡子〞,表達了老祖母的觀察力、洞察力之強,接著用“夜里〞看見“云〞后的“星星〞喻祖母透過黑暗洞察光明美好:再用“白天〞能抓住“馬鬃上〞的“風〞喻祖母對動物細微動態的捕捉,整句話營造了草原意境,突出了老祖母對星星、馬、狼等等草原景物、草原動物習性的諳熟,反映了老祖母與草原之間的交流,寄托了“我〞對祖母的欽佩。
評分說明:“鏡子是明亮而且可以反射萬物〞“老祖母的觀察力、洞察力之強〞“祖母透過黑暗洞察光明美好〞“祖母對動物細微動態的捕捉〞“整句話營造了草原意境〞“老祖母對星星、馬、狼等等草原景物、草原動物習性的諸熟"“老祖母與草原之間的交流““寄托了‘我對祖母的欽佩〞共8個點,寫出一點給1分,給滿5分止。
10.(3分)用第二人稱來指稱主人公,仿佛作者對祖母直接傾訴,拉近了“我〞與“老祖母〞的距離,有利于
表達者情感的抒發。讓讀者在閱讀時更容易產生代入感,也更能體會主人公的心理和情感。
評分說明:“仿佛作者對祖母直接傾訴〞或“拉近了‘我'與‘老租母'’的距離〞,“有利于表達者情感的桿發〞“讀者在閱讀時更容易產生代入感〞“也更能體會主人公的心理和情感〞共4點,寫出一點給1分,給滿3分止。
11.(4分)“這樣〞是指祖母把草原交給我的方式,包含著者組母在言傳身教中嚴格地訓練我,讓我懂得如何養牛羊,如何面對、保護華原上的生靈。這樣〞折射出了對草原應有的態度我們該用平等韓重、互惠互利的的最光對待草原上的伙伴,學會與草原對話,與自然物交流。祖母交給我與自然的相處之道,表達對草原生活、人與自然傳統價值觀的堅守傳承。
評分說明:“祖母把草原交給我的方式〞“老祖母在言傳身教中嚴格地訓練我〞“讓我懂得如何養牛羊〞“如何面對、保護草原上的生靈〞(答出其中兩點給2分),“用平等尊重、互惠互利的的眼光對待草原上的伙伴〞“學會與草原對話,與自然萬物交流〞“與自然的相處之
道〞“對人與自然傳價值觀的堅守傳承〞(答出其中兩點給2分)。
評析對象概括2分,評析2分。
(三)(8分)
12.(1分)B
13.(2分)B
l4.(5分)答案例如:首聯正面描寫,寫出山花色彩艷麗、分布廣闊,讓人陶醉沉迷。頷聯側面襯托,野客未來,流鶯已至,寫出山花之美的吸引力。頸聯通過寫自己賞花的心理感受來表現山花之美。唯恐風起花落,往往到黃昏都不舍離去,可見山花之美。尾聯通過與桃李比照(或化用典故)來贊美山花美勝桃李,并和桃李一樣有“下自成蹊〞的魅力。
評分說明:“怎樣表現〞3分(四個點答出任意三個即可);與“怎樣表現〞相對應的具
體內容概述2分。
(四)(18分)
15.(2分)(1)到(2)發動
16.(2分)(1)C(2)D
17.(2分)C
18.(6分)答案例如:袁紹擁有上十萬的軍隊,自認為所向無敵。如果發現我這里兵少,一
定會輕視我軍不來攻打。如果您為我增兵,袁紹經過這里就不能不攻打鄄城,攻打鄄城就
定能攻下,這樣會白白損耗我們雙方的力量。
評分說明:“袁紹擁十萬眾,自以所向無前〞、“今見昱兵少〞“必輕易不來攻〞“假設益
昱兵〞、“過那么不可不攻〞、“攻之必克〞、“徒兩損其勢〞為7個點,1點有錯扣1分,扣到0
分為止。
19.(2分)B
20.(4分)評分量表
分值
空一答案例如
空二答案例如
分數解釋
2分
(1)判斷力強(2)能識人
能堅持判斷
對人物特點的概括準確
1分
有遠見卓識
不輕言放棄
對人物特點的概括根本準確
0分
膽識過人
(1)剛正不阿
不能對人物特點做相
關概括
〔2〕一意孤行